ISTITUTO COMPRENSIVO LAVELLO 
Scuola Secondaria di Primo Grado
PROGETTAZIONE DISCIPLINARE 
 Materia_________________________________    Anno Scolastico _____________

CLASSE
	
Docente  Prof.  
			
Alunni n° 
	Maschi n°
	Femmine n°

Ripetenti 

	Altre culture 
	Alunni certificati

  

TIPOLOGIA DELLA
CLASSE	LIVELLO DELLA
CLASSE	RITMO  DI LAVORO	CLIMA
RELAZIONALE	
 vivace
	 medio alto
	 lento
	 sereno
	
 tranquilla
	 medio
	 regolare
	 buono
	
 collaborativa
	 medio basso
	 sostenuto
	 a volte conflittuale
	
 problematica
	 basso
	Altro……….
	 problematico
	
 demotivata
	     Altro…		Altro………. 	
 poco rispettosa delle regole

 □	

	

Altro……………

	

FASCE DI LIVELLO (Individuate sulla base di)

 Prove di ingresso	
 Osservazione sistematica dei comportamenti	

Fascia	Abilità, conoscenze, impegno, metodo di studio	ALUNNI	

I
Voto 9/10

	Abilità sicure, conoscenze pienamente acquisite, 
impegno regolare, metodo di studio e di lavoro 
produttivo

II
Voto 7/8

	Conoscenze e abilità acquisite in modo più che soddisfacente o  soddisfacente, 
impegno buono, metodo di studio e di lavoro autonomo

III
Voto 6

	Conoscenze ed abilità sufficienti, necessitano a volte 
di chiarimenti; impegno sufficiente, metodo da 
migliorare

IV
Voto 5

	Conoscenze e abilità parziali, impegno 
discontinuo, difficoltà nel metodo di studio

V
Voto 4

	Conoscenze frammentarie ed abilità carenti , metodo 
di lavoro da acquisire 

CASI PARTICOLARI INDIVIDUATI PER
Difficoltà di apprendimento                                        Disturbi comportamentali
__________________________________                 ___________________________________
__________________________________                ___________________________________
Svantaggio socio-culturale                                          Alunni certificati
__________________________________                 ___________________________________
__________________________________                 ___________________________________

OBIETTIVI formativi trasversali e traguardi per lo sviluppo delle competenze secondo quanto stabilito nel curricolo d’istituto.

UNITA’ DI APPRENDIMENTO 
Titolo	Tempi	

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 
(trasversali ai livelli scolastici e alle discipline)

 conoscere e rispettare sé stessi, gli altri e l’’ambiente  
 collabora con i compagni e gli insegnanti e rispetta l’”Altro” 
 sa mettere in atto sensibilità, empatia, rispetto in ambito personale e di gruppo 
 cerca soluzioni costruttive in situazioni conflittuali 
 favorisce la socializzazione, l’inclusione e il benessere a scuola 
 pone domande sui temi della giustizia, e su ciò che è bene e male (sviluppo del senso etico/morale) 
 sa porre domande "legittime" - che non prevedono una risposta univoca - su questioni di carattere filosofico ed esistenziale 
 sa dibattere con altri in modo proficuo e costruttivo 
 interviene nelle attività in modo pertinente e costruttivo (chiede chiarimenti, solleva problemi, avanza proposte)  
 ha approfondito la conoscenza di sé, anche in funzione delle scelte riguardo al futuro 
 prende iniziative, supera frustrazioni e contrattempi utilizzando strategie personali, sostiene le proprie scelte 
 riconosce e affronta in modo positivo i problemi della quotidianità scolastica e non, attivando risorse personali, ricorrendo al sostegno di adulti/coetanei, condividendo soluzioni e risultati 
 conosce, valorizza, ha cura del patrimonio naturale e culturale del proprio territorio di appartenenza 
 conosce e ha cura del patrimonio artistico/musicale italiano ed europeo

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Comunicazione nella madrelingua
Competenza da esplicitare …

Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza da esplicitare …

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
Competenza da esplicitare …

Competenza digitale
Competenza da esplicitare …

Imparare ad imparare
Competenza da esplicitare …

Competenze sociali e civiche
Competenza da esplicitare …

Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Competenza da esplicitare …

Consapevolezza ed espressione culturale
Competenza da esplicitare …
	
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (criteri di valutazione)

 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

STRUMENTI DI VERIFICA
Adeguata distribuzione delle prove nel corso dell’anno
Coerenza della tipologia e del livello delle prove con la relativa sezione di lavoro effettivamente svolta in classe

PROVE SCRITTE	PROVE ORALI	PROVE PRATICHE	

Componimenti
Relazioni
Sintesi
Questionari aperti
Questionari a scelta multipla
Testi da completare
Esercizi
Soluzione problemi
Altro……………………….	
Relazione su attività svolte
Interrogazioni
Interventi
Discussione su argomenti di studio
Altro……………………….	
Prove grafico- cromatiche
Prove strumentali e vocali
Test motori
Altro……………………….	

PROGETTI CURRICULARI / EXTRA CURRICULARI___________________________ ____________________________________________________________________________

Lavello,lì